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Education à l'environnement: une réponse à la crise environnementale

Education à l'environnement: une réponse à la crise environnementale

Les relations entre l'éducation et l'environnement ne sont pas nouvelles, cependant, la nouveauté qu'apporte l'éducation à l'environnement est que l'environnement, en plus d'être un support éducatif, un contenu à étudier ou une ressource didactique, apparaît avec une entité suffisante pour devenir un but et un objet. de l'éducation.

La crise environnementale

L'espèce humaine a toujours interagi avec l'environnement et l'a modifié, les problèmes environnementaux ne sont pas nouveaux. Cependant, ce qui rend la situation actuelle particulièrement préoccupante, c'est l'accélération de ces changements, leur nature massive et l'universalité de leurs conséquences.

Les problèmes environnementaux n'apparaissent plus indépendants les uns des autres, mais constituent plutôt des éléments liés les uns aux autres, configurant une réalité différente de la simple accumulation de tous. Pour cette raison, aujourd'hui, nous pouvons parler de quelque chose de plus que de simples problèmes environnementaux, nous sommes confrontés à une véritable crise environnementale et la gravité de la crise se manifeste dans sa nature globale.

Education à l'environnement: une réponse à la crise environnementale

Depuis les années 60, lorsque le modèle de croissance établi a été remis en question et que l'impact qu'il a produit sur l'environnement a été dénoncé, les diagnostics posés sur la crise environnementale ont été nombreux. Petit à petit, l'être humain commence à faire une nouvelle lecture de l'environnement dans lequel il est plongé et une nouvelle vision du monde, une nouvelle perception de la relation homme-société-environnement, fait son chemin.

Dans bon nombre des rapports et des manifestes parus au cours de ces années, la nécessité d’adopter des mesures éducatives (entre autres) pour arrêter la détérioration croissante de la planète est mentionnée.

Les relations entre l'éducation et l'environnement ne sont pas nouvelles, cependant, la nouveauté qu'apporte l'éducation à l'environnement est que l'environnement, en plus d'être un support éducatif, un contenu à étudier ou une ressource didactique, apparaît avec une entité suffisante pour devenir un but et un objet. de l'éducation.

Ainsi, bien que ses racines soient anciennes, l'éducation environnementale, telle que nous la comprenons aujourd'hui, est un concept relativement nouveau qui apparaît à la fin des années 1960.

Ces approches obtiennent rapidement une reconnaissance institutionnelle. Ainsi, par exemple, sur la scène internationale, l’Organisation des Nations Unies, à travers ses agences (principalement l’UNESCO et le PNUE), a été le principal promoteur d’études et de programmes liés à l’éducation relative à l’environnement. Cependant, nous ne pouvons réduire ce processus de développement à son aspect institutionnel. Il est nécessaire de reconnaître les efforts d'innombrables entités, organisations non gouvernementales et éducateurs qui ont contribué, parfois de manière anonyme, non seulement à la conceptualisation de l'éducation environnementale mais, surtout, à sa mise en œuvre.

Fonctions de l'éducation environnementale

Un objectif fondamental de l'éducation environnementale est de s'assurer que les individus et les communautés comprennent la nature complexe de l'environnement (résultant de l'interaction de ses différents aspects: physique, biologique, social, culturel, économique, etc.) et acquièrent des connaissances , des valeurs et des compétences pratiques pour participer de manière responsable et efficace à la prévention et à la solution des problèmes environnementaux et à la gestion de la qualité environnementale.

L'éducation environnementale est essentielle pour comprendre les relations entre les systèmes naturels et sociaux, ainsi que pour parvenir à une perception plus claire de l'importance des facteurs socioculturels dans la genèse des problèmes environnementaux. Dans ce sens, il doit favoriser l'acquisition de conscience, de valeurs et de comportements qui favorisent la participation effective de la population au processus de décision. L'éducation environnementale comprise de cette manière peut et doit être un facteur stratégique qui affecte le modèle de développement établi pour le réorienter vers la durabilité et l'équité.

Par conséquent, l'éducation à l'environnement, plutôt que de se limiter à un aspect spécifique du processus éducatif, doit devenir une base privilégiée pour développer un nouveau style de vie. Elle doit être une pratique éducative ouverte à la vie sociale pour que les membres de la société participent, selon leurs possibilités, à la tâche complexe et solidaire d’améliorer les relations entre l’humanité et son environnement.

Objectifs de l'éducation environnementale

  • Conscience: Aider les gens et les groupes sociaux à devenir plus sensibles et conscients de l'environnement en général et des problèmes connexes.
  • Connaissance: Aider les individus et les groupes sociaux à acquérir une compréhension de base de l'environnement dans son ensemble, de ses problèmes connexes, ainsi que de la présence et du rôle de l'humanité en lui, ce qui implique une responsabilité critique.
  • Attitudes: Aider les personnes et les groupes sociaux à acquérir des valeurs sociales et un intérêt profond pour l'environnement qui les encourage à participer activement à sa protection et à son amélioration.
  • Aptitudes: Aider les personnes et les groupes sociaux à acquérir les compétences nécessaires pour résoudre les problèmes environnementaux.
  • Capacité d'évaluation:Aider les personnes et les groupes sociaux à évaluer les mesures et les programmes d'éducation environnementale basés sur des facteurs écologiques, politiques, économiques, sociaux, esthétiques et éducatifs.
  • Participation: Aider les personnes et les groupes sociaux à développer leur sens des responsabilités et à prendre conscience de la nécessité urgente de prêter attention aux problèmes environnementaux, pour s'assurer que des mesures adéquates sont prises à cet égard.

Défini lors du Séminaire international sur l'éducation environnementale à Belgrade. 1975

Education et gestion de l'environnement

La nature stratégique de l'éducation environnementale dans le processus de développement durable a déjà été soulevée. Cependant, il est clair que l'action éducative, à elle seule, ne suffit pas à répondre au défi environnemental. "Pour contribuer efficacement à l'amélioration de l'environnement, l'action de l'éducation doit être liée à la législation, aux politiques, aux mesures de contrôle et aux décisions que les gouvernements adoptent en relation avec l'environnement humain." (UNESCO).

L'éducation est à la fois un produit social et un instrument de transformation de la société où elle s'insère. Par conséquent, les systèmes éducatifs sont à la fois l'agent et le résultat des processus de changement social. Cependant, si le reste des agents sociaux n'agit pas dans le sens du changement, il est hautement improbable que le système éducatif transforme le cadre complexe dans lequel les structures socio-économiques, les relations de production et d'échange, les modes de consommation et , en bref, le modèle de développement établi.

Cela implique la nécessité d'inclure des programmes d'éducation environnementale dans la planification et les politiques générales, élaborés grâce à une participation sociale efficace. Trop souvent, on tombe dans la tentation de mener des actions attractives, avec une mise en scène voyante et de grands mouvements de masse qui ne compromettent pas trop ou remettent en cause la gestion qui est exercée. L'éducation à l'environnement doit être intégrée à la gestion («la meilleure éducation est une bonne gestion») et ne pas être utilisée comme justification d'éventuelles lacunes de gestion.

Le défi que nous avons aujourd'hui est de favoriser la «transition» vers la durabilité et l'équité, sachant que cette transition nécessite des changements économiques, technologiques, sociaux, politiques et éducatifs profonds. Ainsi, même en reconnaissant l'énorme potentiel de l'éducation environnementale, nous ne pouvons en faire une fausse bouée de sauvetage.


Vidéo: Léducation à lenvironnement et au développement durable - cese (Septembre 2021).